感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教室

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教室是?種基于?童的神經(jīng)需要 ，為引導(dǎo)學(xué)?對感覺刺激作出適當(dāng)反應(yīng)?設(shè)?的專業(yè)訓(xùn)練場所。 它通過特定的功能分區(qū)、豐富多樣的訓(xùn)練?法以及專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師 ，運(yùn)?各類感統(tǒng)器材 ，對感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩? ，尤其是特殊?童進(jìn)?針對性訓(xùn)練，旨在幫助他們提?感覺統(tǒng)合能? 、?量、靈敏、平衡等?體素質(zhì) ，促進(jìn)?體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)地發(fā)展 ，改善前庭失調(diào)、精細(xì)動作、多動癥、?閉癥、?語遲緩、發(fā)育遲緩等癥狀。為?童增強(qiáng)體質(zhì) 、促進(jìn)?理發(fā)展 、培養(yǎng)社會意識 ，提?社會適應(yīng)能?和語?能?等 ，以更好地融?正常教育和社會?活。

功能區(qū)簡介：

前庭滑?訓(xùn)練區(qū)：其功能意義在于刺激前庭覺、增強(qiáng)本體覺、促進(jìn)觸覺發(fā)展 ，還能提升?理與情感品質(zhì)，對?童的?體協(xié)調(diào)、感知覺及?理成?等有重要作? 。常?設(shè)施有滑梯、滑板、平衡臺、?陀螺等。

本體運(yùn)動攀爬區(qū)：功能是借由攀爬動作，刺激肌?關(guān)節(jié)，強(qiáng)化本體覺 ，讓?童感知?體位置與?量運(yùn)?，提升肌??量、協(xié)調(diào)性和平衡感 ，同時(shí)鍛煉勇?與毅?，助???全?位發(fā)展。常?設(shè)施有攀爬架、攀巖墻、繩?等。

前庭平衡秋千區(qū)：通過擺動刺激前庭器官，強(qiáng)化平衡感 ，提升空間感知與?體協(xié)調(diào)性 ，幫助孩?適應(yīng)不同速度與?向變化，還能調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)?信?，助?感覺統(tǒng)合能?發(fā)展。常?設(shè)施有吊纜秋千、座椅秋千、輪胎秋千等。

前庭觸視覺??區(qū)：借模擬??裝置 ，能刺激前庭覺 ，強(qiáng)化平衡感與空間感知；光影閃爍、物品觸碰提供豐富觸視覺刺激 ，促進(jìn)感官整合 ，提升反應(yīng)?與專注? ，助??童感覺統(tǒng)合發(fā)展。 常?設(shè)施有魔術(shù)床、多彩滾筒及閉合多納圈。

觸覺本體感知學(xué)習(xí)區(qū)：能借由觸摸、擠壓、拉伸等動作 ，給予豐富觸覺刺激 ，強(qiáng)化本體覺。幫助孩?感知?體位置、?量 ，提升觸覺辨別與本體運(yùn)動控制能? ，助?感覺統(tǒng)合。常?設(shè)施有觸覺板、按摩球、刺球池、 阻?繩等設(shè)施。

平衡本體協(xié)調(diào)訓(xùn)練區(qū)：能刺激本體覺 ，強(qiáng)化肌?感知與控制。多樣設(shè)施鍛煉平衡能?，讓孩?在?? 、跳躍中協(xié)調(diào)?體各部位 ，提升動作準(zhǔn)確性與協(xié)調(diào)性，促進(jìn)感覺統(tǒng)合發(fā)展。常?設(shè)施有平衡? 、梅花樁、踩踏? 、瑜伽球等設(shè)施。

視聽覺追蹤訓(xùn)練區(qū)：通過光影變化、聲?傳播 ，鍛煉孩?視覺與聽覺追蹤能?，提升專注? 、反應(yīng)速度 ，促進(jìn)視聽感官協(xié)調(diào)發(fā)展 ，助??腦對信息的接收與處理。 常?設(shè)施有多彩六通隧道及滾塑獨(dú)輪?。